A nyelvi fejlődés mérése kreatív projektek során a CLIL és PBL módszertanban kevéssé alapul hagyományos teszteken, inkább a folyamat és a végtermék autentikus értékelésén keresztül valósul meg.

 

 

 

A nyelvi haladás nyomon követhető hiteles végtermékek értékelésén keresztül. A projektalapú tanulás (PBL) zárótermékei – például prezentációk, poszterek, videók vagy színdarabok – egyszerre teszik láthatóvá a diákok tartalmi tudását és a célnyelvi készségeit. Ezek az eredmények megbízhatóbb képet adnak a nyelvi szintről, mint az elszigetelt nyelvtani feladatok.

 

A kreatív projektek során a diákok csapatban dolgoznak, ahol folyamatosan ötleteket osztanak meg és jelentést egyeztetnek (negotiation of meaning) a célnyelven. A tanár mérheti a fejlődést azáltal, hogy megfigyeli, mennyire hatékonyan képesek a tanulók a nyelvet az együttműködés és a közös alkotás eszközeként használni.

 

A kreatív eszközök (például szerepjáték, vizuális történetmesélés) használata során mérhető az elmozdulás a bemagolt panelektől az autentikus, spontán nyelvhasználat felé.

 

A fejlődés jele, ha a diákok magabiztosabban kísérleteznek a nyelvvel a feladatmegoldás közben.

 

A művészeti eszközök, mint például az infografikák vagy diagramok készítése láthatóvá teszi a tanulást.

 

A kreatív projektek láthatóvá teszik a tanulási folyamatot. Ez lehetővé teszi a tanár számára és nyomon  tudja követni, hogyan értelmezik, elemzik és szintetizálják a tanulók az információkat a célnyelv segítségével.

 

Megfigyelhetővé válik a magabiztosság fejlődése.  A nyelvi fejlődés részét képezi az is, ahogyan a tanulók gesztusokat és vizuális segédleteket használnak a kommunikáció támogatására.

 

A beszédtől való félelem csökkenése és a növekvő önbizalom szintén mérhető mutatói a nyelvi előrelépésnek egy kreatív környezetben.

 

Összességében a kreatív feladatok integrálják a nyelvet, a tartalmat és a gondolkodást, így az értékelés során ezen elemek együttes fejlődése válik mérhetővé.